پیش بینی مشاغل انتخابی دانش آموزان پسر دبیرستانی شهر اصفهان در سال تحصیلی 91-1390: بررسی مدل انتخاب در نظریه شناختی اجتماعی مسیر شغلی(scct)

هدف این تحقیق پیش بینی مشاغل انتخابی دانش آموزان پسر دبیرستانی شهر اصفهان در سال تحصیلی 91-1390: بررسی مدل انتخاب در نظریه شناختی اجتماعی مسیر شغلی(scct) بود. بنیاد نظری تحقیق بر اساس شش تیپ شخصیتی هالند(واقع گرایی، جستجوگری، هنری، اجتماعی، تهوری و قراردادی-riasec-) و نظریه شناختی اجتماعی مسیر شغلی(scct) بود. بدین منظور از کلیه دانش آموزان پسر دبیرستانی شهر اصفهان در سال تحصیلی 91-1390 تعداد 650 دانش آموز به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و پرسشنامه های تحقیق اجرا گردید. پرسشنامه های تحقیق شامل پرسشنامه دموگرافیک و مجموعه پرسشنامه های مدل شناختی- اجتماعی مسیر شغلی(لنت و همکاران، 2003) بود که این پرسشنامه ها شامل پرسشنامه رغبت های مسیر شغلی، خودکارآمدی، انتظارات پیامد و مشاغل انتخابی بود و همینطور دو پرسشنامه حمایت اجتماعی و موانع اجتماعی(لنت و همکاران، 2001) اجرا شد. روایی پرسشنامه ها از طریق روایی صوری و روایی ترجمه و پایایی این مجموعه پرسشنامه ها با ضریب آلفای کرونباخ بدست آمد. برای بررسی پایایی مقیاسها از نرم افزار spss-16 و برای بررسی برازش مدل از نرم افزار amos-16 استفاده شد. در هر شش مدل تحقیق، مقدار شاخص های مجذورکای (x2)اعداد کوچک و قابل قبولی بودند. همچنین مقادیر شاخص های برازندگی تطبیقی(cfi)، نیکویی برازش(gfi) ، نیکویی برازش تعدیل شده (agfi) و هنجار شده ی برازندگی (nfi) بیشتر از 90/. بدست آمد که نشان دهنده برازش خوب مدل ها بود. مقدار شاخص ریشه دوم میانگین مربعات باقیمانده (rmsea) در تمام مدلها کمتر از 10/. بود که مقدار مطلوب برای تمام مدل ها به حساب می آید. در اکثر مدل های تحقیق، در بین پیش بینی کننده های رغبت، انتظارات پیامد و خودکارآمدی نقش قابل توجهی داشتند. خودکارآمدی به میزان بالایی توانایی پیش بینی انتظارات پیامد را داشت. ابتدا رغبت و بعد انتظارات پیامد به میزان بالایی توانایی پیش بینی مشاغل انتخابی را داشتند. واریانس خودکارآمدی تا حدودی از طریق حمایت اجتماعی پیش بینی می شد. نقش مستقیم خودکارآمدی، موانع اجتماعی و حمایت اجتماعی در پیش بینی واریانس مشاغل انتخابی معنادار نبود اما خودکارآمدی و حمایت اجتماعی بصورت غیرمستقیم در مشاغل انتخابی نقش داشتند. درکل برازش مدل های تحقیق مطلوب بود و اعتبار بین فرهنگی این مدل همانند مطالعات لنت و همکاران در پرتغال(2010)، آمریکا(2010) و ایتالیا(2003) تایید شد. کاربرد مدل انتخاب و پرسشنامه های آن در مورد دانش آموزان دبیرستانی با رعایت جوانب احتیاط جهت هدایت تحصیلی آنان توصیه می شود، همینطور پیشنهاد می شود تحقیقات بیشتری در رابطه با این مدل در مورد دانش آموزان صورت گیرد.